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主題我的藝術“寶箱”
課程設計·應用
教學觀察法
第1課 課時
教學目標：
1、能夠利用身邊的材料，設計制作實用又美觀的藝術“寶箱”。
2、在活動中了解策劃的基本特點和設計活動的目的，滲透設計意識。
3、養(yǎng)成良好的藝術學習習慣，在創(chuàng)作中體驗設計活動的樂趣。
教學流程：
一、指導主題
從學生感興趣的童話故事中的寶箱故事出發(fā)，創(chuàng)設情境，引起學生對教學內(nèi)容的興趣，從而引入新的課程。 采用對話的方式讓學生談談平時如何保存自己的美術作品，是否有收集美術資料的習慣，收集到的資料是如何整理和保存的，哪些方法是有效的，還有哪些缺點。
2. 指導設計
讓學生在活動中感受到設計制作與其他藝術學習活動的區(qū)別。 進行簡單的組合和裝修，并進行初步設計、裝修和組合。
3. 快速創(chuàng)建
指導學生設計和制作寶箱。 展示教材中提供的作品圖片或事先準備好的作品實物，引導大家從結構、功能、選材、裝飾特點等角度進行分析。 還有一些生活中常見的物品可以分析。
例如：書包，看看它有什么結構和功能，有什么獨特的設計，以及這些設計如何與其功能有機結合。
根據(jù)學生的基礎和理解程度自由選擇方法。
4. 輔導工作
老師提出了寶箱的使用要求，并要求學生根據(jù)要求大膽提出自己的想法。 課堂總結學生的意見并引導學生進行比較，最終得出最佳的實用方案。
為了進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以要求學生按照教材中的建議設計一個“百寶箱”，也可以結合平時的教學評價簡單設計制作學習檔案袋，并提出統(tǒng)一、統(tǒng)一的建議。具體用途。 要求。 （提示學生設計的實用性和可行性）
5. 顯示評價
藝術“寶箱”完成后，引導學生進行交流和評價。
這樣的對話直接切入教學內(nèi)容，能夠引發(fā)學生的思考。 可以充分發(fā)揮學生的主動性和參與性，同時為接下來的教學內(nèi)容做好準備。 當被要求大膽提出自己的想法時，老師總結了學生的意見并引導他們進行比較，最終提出了最佳的實用方案。
課后總結
事實上，孩子們從一年級開始就有了自己的“百寶箱”，用來裝他們收集的綜合材料和創(chuàng)作的藝術作品。 所以，這堂課的起點不是很高，重點是作品的創(chuàng)意和立意。
精彩的主題反映
授課風格·表演
教學法
第1課 課時
教學目標：
1.了解印刷方法。
2.能夠利用印刷的方式創(chuàng)作個性化的作品。
3. 我喜歡反印這種獨特而美麗的藝術表現(xiàn)形式。
教學流程
1. 進口
1.展示幾張對稱形狀的圖片并欣賞；
2.請學生說說其特點；
老師：今天我們來討論一下用反印的方法來印出這些美麗的圖畫吧！
2. 發(fā)展
了解印刷方法：將紙對折，涂上顏色，放在一起，制成印刷品。即：混色-繪畫-印刷
嘗試打印：引導學生嘗試在紙上打印圖案。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題：學生交流制作過程中遇到的困難。 課堂上給出了相關學生作品中的典型問題的例子，讓大家出主意并思考如何解決。
欣賞、討論、表達：欣賞老師的模型作品和教材中的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點？
學生在正式的工作表上進行練習。
添加繪畫。
打印完后，引導學生把作業(yè)放遠一點看。 打印出來的東西是什么樣子的？ 添加繪畫的技巧：添加繪畫時要注意對稱，也可以使用多種印刷方法來完成一項工作。
演示和評估
欣賞同學和課本上的作品和圖片，引導學生講述“對稱圖形給人的感覺如何”
提醒學生觀察和欣賞印刷過程中偶然產(chǎn)生的奇妙紋理效果。
3. 清理和整理
4. 課后發(fā)展
用你的作品制作卡片或書簽，并將其送給朋友或老師。
課后總結
學生打印加畫后，展示作品，啟發(fā)學生從審美的角度欣賞和評價作品，引導學生談論對稱圖形給人的一般感受。
主題蠟染面料
課程設計·應用
教學法
第1課 課時
教學目標：
1.讓學生體驗并初步了解蠟染工藝。
2.學生可以利用蠟筆和水性顏料的油水分離特性，創(chuàng)作具有蠟染效果的作品。
3、擴大學生的知識面，激發(fā)學生對民族文化藝術的熱愛。
教學流程
1. 魔法刺激
拿出一張“白紙”，調(diào)配顏色，涂在紙上，很快就變成了一幅裝飾畫。
通過與學生的討論，得到了答案：先用白色油畫棒在紙上畫出想要的圖案，然后用白蠟將顏色涂在有顏色的地方，預先畫好的圖形就出現(xiàn)了。
導入本課-蠟染布
2. 深入討論
引導學生思考：這個作品與我們平時看到的作品有什么不同？ 為什么會出現(xiàn)這樣的效果呢？
在與學生討論的過程中，簡單介紹一下蠟染的流程和最終的效果。
3、指導操作
指導學生如何用水性顏料打蠟筆畫，并幫助學生了解蠟不溶于水的原因。 進一步的指導表明，用蠟筆繪制的區(qū)域不再吸水，這表明蠟和水不能融化在一起。
在設計和制作之前演示繪畫步驟。
(1) 受孕；
(2)用油畫棒在紙上畫出各種圖案；
(3)混色；
(4)涂較深的顏色；
(5) 給作品命名。
4. 學生實踐
在制作過程中，學生可能會提出一些問題，比如：為什么我看不清自己畫的圖案？ 為什么我的畫看起來不像“蠟染”等。
對于這些問題，教師應該讓學生通過比較和實驗發(fā)現(xiàn)：用油畫棒用力畫圖案，涂得均勻。
主題 蟻巢
授課風格·表演
教學觀察法
第1課 課時
教學目標：
1、對螞蟻的生活習性有一定的了解。
2、通過實踐，了解并運用壓、捏、滾、團等粘土造型的基本技術。
3、讓學生對泥塑產(chǎn)生興趣，增強與自然和諧相處的意識。
教學流程
一、指導主題
讓學生說說自己對螞蟻的認識，并在學生討論的同時，探索有關螞蟻的知識。
2. 指導設計
向?qū)W生展示一個用粘土制成的螞蟻巢。
（1）看猜：引導學生發(fā)現(xiàn)、分析作品的特點及其制作方法。
（2）發(fā)現(xiàn)嘗試：引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和掌握按、捏、搓、團等基本手法。 讓學生邊玩泥邊總結自己的方法，看看誰能找到最多。
（3）想一想，做一做：本環(huán)節(jié)注重學生的親身體驗和實踐。 螞蟻的巢由哪幾部分組成？ 他們都長什么樣？ 他們的巢穴里有娛樂設施嗎？ 螞蟻也必須上學嗎？
（4）評述與討論：該環(huán)節(jié)通過師生之間的交流、學生之間的相互評價，提高學生的鑒賞能力和口語表達能力。
3. 輔導工作
嘗試用筆的邊緣壓出橫條紋，用鉛筆尖刺出點狀圖案，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些普通的物品現(xiàn)在已經(jīng)成為多用途的生產(chǎn)工具，通過不同的使用方式可以創(chuàng)造出不同的形狀。 另外，還可以用其他物品在蟻巢周圍進行裝飾小學美術雕塑之美教案，使其更加合理、更有創(chuàng)意。
4. 顯示評價
選擇造型夸張、理念獨特的作品。
比較一下：誰最有創(chuàng)意，誰的解決方案最多？
學生是評價的主要參與者，同學之間互相評價并談論作品的優(yōu)缺點。
5. 作品儲存
保存磚石作品很困難。 請同學們將作品放置在陰涼、通風、不易被人碰撞的地方，并待其干燥后再存放。
課后總結
砌石課學生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學目標的不和諧音符，值得深入思考和研究。
主題插件連接
課程設計·應用
教學法
第1課 課時
教學目標：
1、掌握堵漏的基本構成方法，設計并制作堵漏造型作品。
2、利用插件的方法制作紙雕，培養(yǎng)學生的三維造型能力和空間想象力。
3.引導學生在欣賞形狀和色彩的同時勇于表達獨特的見解，體驗設計活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活、美化生活。
課前準備好彩色卡紙、剪刀、演示作品、學生作品以及精美的藝術圖片。
教學流程：
1. 教學
1、制作方法對比介紹——亮點問題
孩子們，這幾個學期的美術課我們上了很多手工課，學到了很多新的制作方法。 今天我們要學習一種新的生產(chǎn)方法——堵漏（生產(chǎn)堵漏）。
2.欣賞、比較、發(fā)現(xiàn)新的造紙技術。
欣賞制作精美的插頭作品。 （撲克牌插件、幾何插件、水果形插件、粘性立體橋作品。）
讓學生觀察這些紙藝作品與以往手工課上制作的紙藝作品的區(qū)別。
這些作品巧妙地運用了插件的方式。
3、觀察模型：
觀察作品并告訴老師哪些作品更好看，為什么？
紙上的圖形非常漂亮，色彩豐富，組合和諧。
4、課堂演示制作并講解：
通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了本課需要學習的內(nèi)容——插頁制作的一些要點。 現(xiàn)在老師將演示具體的制作步驟，讓學生進一步掌握制作技術要點。
（1）設計紙張形狀（因為需要較長時間，也可以用簡單的方法代替）
(2) 剪切。
（3）學習插件方法（提醒同學先設計好作品的基礎）
(4) 插上電源。
提醒同學，插塞的底座一定要牢固，可以選擇井字形結構。 如果想插得更高，建議底座做大一些。
5. 讓學生先討論，然后分組先制作插頭底座。
6、看看誰的基礎最強，把這個新的發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
2.布置作業(yè)
1. 學生可以自行分組作業(yè)。
2、要求配色合理，堵漏牢固。
3、學生完成作業(yè)后，老師進行檢查并給予指導。 如果發(fā)現(xiàn)基礎薄弱，他會立即糾正、修改、鞏固。
3、評價、作品展示與比較：
精選組作品造型夸張、拼接扎實。 比較一下，誰最有創(chuàng)意，誰的方法最多，誰的聯(lián)系最好。 學生將是評價的主要參與者。 小組將互相評價并討論這些作品的優(yōu)點和缺點。 。
4. 課堂總結
今天我們學習了一種新的紙藝制作方法。 我們了解到，我們還可以使用插件連接來制作精美的紙藝作品。 其實還有很多方法我們還沒有學會。 老師希望你們在以后的學習和生活中繼續(xù)努力。 如果你經(jīng)常使用雙手，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)其中的美，并用你靈巧的雙手來表達這種美。
課后總結
學生在創(chuàng)作時經(jīng)常會遇到重心不穩(wěn)定的問題。 雖然教學中已經(jīng)解決了這個問題，但也應該為學生提供幫助和指導。
主題的各種線索
授課風格·表演
教學觀察法
第1課 課時
教學目標：
1、以強烈的線條感觀察生活中的各種場景，欣賞藝術作品中的各種線條，欣賞它們的美。
2.嘗試用不同的臺詞來表達自己的感受。
3、學生喜歡用藝術的視角觀察世界，用不同的線條表達感情。
上課前準備好紙和筆
教學流程
課前作業(yè)：
讓學生在課前收集一些線條感較強的生活圖片。
1. 理解線
引出主題：“頑皮的線索藏在哪里？它告訴你什么？”
讓學生互相觀察，開始從每個人身上尋找臺詞，并嘗試用臺詞來表達自己觀察到的事物； 還可以引導學生逐步將觀察視野拓展到自己的教室、操場、道路以及生活中的其他地方。 每個角落。
2.了解線路
換個話題：這些臺詞讓你感覺如何？
學生們會發(fā)現(xiàn)，在煉鋼爐前，鋼濺形成許多短而華麗的線條，是那么的熱烈、奔放； 葉子的背面，網(wǎng)狀的葉脈的線條顯得纖細靈巧……這讓學生認識到絲線也有性格和情感。
3. 研究方向
延伸話題：在藝術作品中如何運用不同的線條來表達畫家的情感？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的藝術作品，了解藝術家如何運用靈活多變的線條來表達自己的感情。
4.體驗線
嘗試自己做線條練習。 學生在繪畫時可以使用各種筆來表達線條。
提出要求：觀察不同樹木樹皮上的圖案，嘗試用線條表達你的感受。 首先仔細觀察、感受、觸摸、比較、思考，然后嘗試用適當?shù)木€條來表達。 指導學生在用線條畫畫時進一步要求：線條要大膽、肯定、輕松、活潑、自由，并盡可能地探索和變化。
5、評價線
在欣賞和點評學生的作品時，評價的重點應該是是否敢于用線條生動地表達自己，能否探索不同的線條形式，能否表達對不同線條的感受。
課后總結
學習方法是本堂課的重點，調(diào)動學生的積極性、高密度的互動和自我概念，使教學過程遠不是認知的過程，而是體驗和審美的過程小學美術雕塑之美教案，真正使每個學生都有發(fā)展目標。
主題美麗的陶瓷
課程設計·應用
教學觀察法
第1課 課時
教學目標
1.學習用線條來設計和裝飾陶瓷
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷，感受中國陶瓷的藝術魅力。
3、激發(fā)學生的民族自豪感、愛國熱情和對美好生活的熱愛。
上課前準備好紙和筆
教學流程
1.了解陶瓷
1.圖片展示，鼓勵學生大膽表達對陶瓷的了解。
2、學生對陶瓷有了初步的認識后，將對陶瓷的年代、紋理、形狀、色彩、線條等有深入的了解。
3、引導學生對看到的陶瓷圖片進行欣賞和評論，開闊思維。
2.感受線條
1、用比較的方法在黑板上畫出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學生聯(lián)想。
2、將無數(shù)的線條密集在一起，形成一個“面”，并將線條做得很短，像“點”一樣，讓學生體會線條疏密的變化。
3、創(chuàng)意表現(xiàn)
打造“陶瓷小設計師”“陶瓷藝術展”的情境。 提出要求：在設計和“制作”瓷器時，要注意厚薄、上升和下降、收縮和釋放的變化。 設計圖案時，使用不同的線條，嘗試不同獨特的組織形式。 還要注意線條。 密度。
三、交流與評價
組織學生進行有趣的交流活動“陶瓷藝術展”。
1、請用最簡單的語言告訴年輕設計師，他們的作品中最值得驕傲的是什么。
2、請評委評判哪款陶瓷制品造型優(yōu)美、設計最獨特、線條表現(xiàn)力豐富。
3. 讓每個人都談談他們在這堂課上最快樂的時候。 可以培養(yǎng)學生的社會適應能力，建立對陶瓷的初步美感，為課堂上的進一步學習做好鋪墊。
課后總結
我國悠久的陶瓷歷史和許多世界領先的陶瓷工藝，英文單詞和介紹引起了學生極大的興趣，不禁產(chǎn)生一種民族自豪感。
主題：用線程建造房子
授課風格·表演
教學法
第1課 課時
教學目標
1、進一步認識線條的表現(xiàn)力和美感，提高線條的組織和運用。
2. 學習如何深入、詳細地描述復雜的物體。
3、激發(fā)學生對美好生活的向往，讓學生懂得生活處處有美。
上課前準備好紙和筆
教學流程
課前活動：
要求學生仔細觀察生活中的房屋，豐富對房屋的認識和感受。 他們還可以收集有關房屋建筑的圖片和知識。
1. 初步感受
小組舉辦“競聘房屋推銷員”活動，讓學生們推銷自己收集到的典型、有特色的圖片，了解很多房屋建設常識。
2. 主要感受
引導學生不僅關注造型，還要欣賞建筑結構線條和裝飾線條帶來的視覺體驗。 比如瓦房的瓦片、墻磚都是由許多密集的曲線和直線組成的，本身就構成了線條疏密的變化等等。
3.表達感受
要求：用幾何形狀概括房屋的外觀。 各部分大小要和諧，高低有序，造型別致、獨特。 用線條描繪細節(jié)時，要大膽、穩(wěn)重。 線條的長短、疏密要井井有條，要有韻律和韻味。
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